教師的核心競爭力在哪？夏涵冰認為，終身學習力、過硬的專業素養、一技之長就是教師的核心競爭力。在教學生涯中，在課改的浪潮中，和學生一起起舞長大，必須要提升自己的核心競爭力。

愛上學生，享受工作

教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育?！苯逃龥]有了情感，就成了無源之水。對學生真摯的愛，是教師感染學生的情感魅力。

一直以來，夏涵冰總是以飽滿、高昂的激情和良好的心態上好每一堂課。她說，班主任工作雖然辛苦，但這也是一個智慧教學的過程，教育和教學是相輔相成的，一個成功的教師一定是善于學習、鉆研業務和關愛學生的。在近30年的從教生涯中，夏涵冰連續23年擔任高三年級的教學工作，18年班主任工作中，有17年擔任高三班主任。

提升自身魅力，強化教學質量

夏涵冰常說，教師要善于反思，要關注學生感受，要充滿愛心與學識，要有與眾不同的教育魅力，這樣才會受學生歡迎，而教師和學生相處默契永遠是書香校園里一道靚麗的風景線。

為了拓寬學生的視野，需要授課時將各個領域的知識巧妙地滲透給學生，這也給夏涵冰的教育教學帶來了新的挑戰。但她認為，一個教師的心有多大，學生的舞臺就有多大，而學生對知識的需求也會反哺于教師，教學相長，師生共舞。

科研引路，不斷跋涉

“如果教師沒有學會分析事實和創造教育現象，那么那些年復一年重復發生的事情在他看來就是枯燥的、單調乏味的，就會對自己的工作失掉興趣?！碧K霍姆林斯基的這段話，夏涵冰特別有感觸。她說，從事教育科研，能使教育教學實踐經驗得到理性的升華，探索教學規律，獲得科研成果，并把這種成果運用到教學中去，促進教學水平的提高。

在追求課堂教學藝術、形成教學風格的同時，夏涵冰積極投身于教育教學科研中，先后主持專項課題《更新英語課堂教學用語，提高教學效能的研究》和領銜學科組課題《基于提升書面表達能力的材閱讀資源開發和利用研究》；所撰寫的多篇論文先后在國家級、省級以上刊物發表。此外，她還積極參加研修班，專家的講座為她提供了扎實的理論基礎和嚴謹的思維模式，讓“不足和差距”成為她發展的動力，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，從而獲得自我提升。同時，夏涵冰也多次在專題講座和示范課上分享教學經驗，在相互交流的過程中碰撞出思維的火花。

前路漫漫，每一步都留下自己清晰的腳??；靜水深流，每個學生都教出不同的風采。一路走來，有苦有甜。但在花開花落兩由之的散淡心境中，也有一路風雨一路歌的收獲。困惑與不解，責任與挑戰，都不能動搖最初的那份夢想

“回顧自己的行走之路，人生并沒有什么大志，只有一個信念：做任何事情都要專注和投入，力求做得完美。如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨一無二的風景！”